Ναι ! Καλά Ακούσαμε !!.
Πρόκειται για δυο Περιπτώσεις όπου Συγχέονται από τα Μυαλά Πολλών !.
Να τα Ξεκαθαρίσουμε λοιπόν !.
Σε προηγούμενο θέμα μας, με τις Κλίμακες της Νοητικής Υστέρησης, είχαμε Διεισδύση πιο συγκεκριμένα σε κάθε Μορφή Νοητικής Υστέρησης.
Μια Συναισθηματική Διαταραχή η' αλλιώς Διαταραχή της Διάθεσης.
Οι Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές είναι Αλήθεια, πως παρουσιάζουν έκπτωση σε πολλούς τομείς, στο σύνολο του ατόμου.
Το πάσχον άτομο φανερώνει την απόκλιση του απ'το περιβάλλον του φυσιολογικού κατά τη διάρκεια της Ανάπτυξης.
Όταν μιλάμε για έκπτωση Αναφερόμαστε - στην Επικοινωνία
- στην Συμπεριφορά
- στην Κοινωνικοποίηση
- Στα Ενδιαφέροντα
Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να έχουμε Γνώση πολλών Διαφορετικών Απόψεων Διάγνωσης, καθώς & Λήψη Ιστορικού του Ατόμου. Αν Υπήρξαν περιπλοκές, Απουσίες, Τραυματικές Εμπειρίες, κ.α.
Έπειτα μια Γενική Εξέταση Νοημοσύνης, με κλίμακες που χρησιμοποιούνται για την λεκτική κυρίως νοημοσύνη σε ηλικίες των 6-16 χρονών, θα μπορούσε να μας δώσει χειροπιαστά Αποτελέσματα.
Έχει μεγάλη σημασία η πρόωρη Αντιμετώπιση ακόμα κι από την βρεφική ηλικία, όπου η εξέταση weschel, θα μας καθοδηγήσει με τι ακριβώς έχουμε να κάνουμε, ώστε έγκαιρα να προβούμε, να Αντιμετωπίσουμε & να Βοηθήσουμε.
Ωστόσο ο Κύριος Αυτισμός, είναι Ιδιαίτερος κι Αρκετά διαφορετικός από την Γενικότερη μορφή ενός Ατόμου με Νοητική Υστέρηση.
Συμπτώματα όπως ελλείψεις & πλεονασμός , αποφυγή βλεμματικής επαφής, διάσπαση προσοχής,
με ελάχιστη η' υπερβολική ενασχόλιση με αντικείμενα, εκδηλώσεις ανησυχίας, απουσία προφορικού λόγου, ηχολαλία ( επαναλαμβανόμενες λέξεις ), ασυνάρτητος λόγος ( δεν βγάζεις νόημα ), επαναληπτικός λόγος, απουσία κοινωνικών & συναισθηματικών εκδηλώσεων, αποφυγή η' άρνηση σωματικής επαφής, έλλειψη ενδιαφέροντος με συνομιλίκους & ανθρώπους, απάθια σε ερεθίσματα φόβου, αποφυγή κάθε είδους επικοινωνίας, υπερβολική φοβική αντίδραση σε ερεθίσματα που δεν προκαλούν φόβο, καθώς & απάθεια αποχωρισμού από την μητέρα είναι σημάδια Αυτισμού !.
Όταν Αναφερόμαστε στους Πλεονασμούς τι εννοούμε?.
Την Διασπαστική Συμπεριφορά, την Υπερβολική, καθώς & την Απόσπαση ( κρίσεις θυμού έντονες,
ανυπακοή υπερβολική), Αυτοτραυματισμοί.
Όμως,
Έχουμε να Κάνουμε & με Ιδιαίτερες Ικανότητες !.
Δυνατή Απομνημόνευση, Αυξημένη Αριθμητική Ικανότητα, Δεξιότητα Συναρμολόγησης, ( παζλ &
περίεργων μηχανισμών ).
Πώς κάνουμε Διάγνωση Αυτισμού ?
Υπάρχει μια λίστα Αυτισμού για βρέφη ( chat ) όπου μετράει με κλίμακα αξιολόγησης ακόμα & στους βρεφικούς μήνες των 9 με 14 μηνών !.
Ακολουθεί το πρωτοδηλωτικό δείξιμο ( δακτυλοδείξιμο )
Έπειτα εξάγουμε Παρακολούθηση Ενηλίκου κι Εφαρμόζουμε , μα τι Άλλο !
από το Συμβολικό Παιχνίδι των Όμορφων Αναμνητικών Στιγμών !..
Όσο πιο μεγάλη είναι η απουσία δημιουργικού χρόνου στην παιδική ζωή, τόσο μεγαλύτερο κενό κι ανασφάλειες υπάρχουν. Όμως, η Αυτοπεποίθηση γεννιέται με κινήσεις Αγάπης! κι ένας θεαματικός τρόπο Προβάλει , στη διαδικασία αντίληψης του ατόμου με αυτισμό, από τη Στιγμή που έχουμε τη Γνώση για να του Δώσουμε από την Αρχή Γνωριμίας μας, όσα Στερήθηκε στην Παιδική του ηλικία.
Ποιές είναι οι Διαφορές & οι Ομοιότητες
Αυτιστικού Παιδιού από ένα Παιδί με Νοητική Υστέρηση?.
Παιδί με Νοητική Υστέρηση:
- Προσπαθεί να Επικονωνήσει. Το Αφήνουμε ?
- Καθυστερεί στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων. Το Ενθαρρύνουμε ?
- Δεν χορηγούμε φαρμακευτική Αγωγή. Ενοχλούμαστε ?
- Παρουσιάζει καθυστέρηση λόγου. Το Αγκαλιάζουμε ?
- Διατηρεί σταθερή κλινική εικόνα. Χαιρόμαστε ?
Παιδί με Αυτισμό:
- Αποφεύγει να Επικοινωνήσει. Το σεβόμαστε ?
- Φανερώνει διαταραχές στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων. Το Καταλαβαίνουμε ?
- Δεν χορηγούμε φαρμακευτική Αγωγή. Γιατί Επιμένουμε ?
- Δείχνει έλλειψη λόγου. Πώς Αντιδράμε ?
- Διατηρεί σταθερή κλινική εικόνα. Επαγρυπνούμε ?
Πώς Εργαζόμαστε με Αυτά τα Παιδιά !..
~ Αφήστε τους χρόνο να σας Μιλήσουν για τα Πάντα.
~ Ασχολειθείτε για τα Ενδιαφέροντα τους.
~ Δείξτε Πραγματικό Ενδιαφέρον.
~ Αναζήτηση Φροντίδας & Σεβασμού στο περιβάλλον Συνάντησης.
~ Εμπιστοσύνη Μεταξύ Παιδιών & Δασκάλους.
~ Ενθαρρύνουμε κάθε παιδί κι ας κάνει λάθος.
~ Οι στόχοι μας είναι μικροί. Δεν ονειροβατούμε.
~ Θυμόμαστε ότι κάθε παιδί είναι & μια διαφορετική περίπτωση.
~ Βάζουμε Όρια στον Εαυτό μας.
~ Δεν απογοητευόμαστε αλλά ούτε κι ενθουσιαζόμαστε,
Ευχαριστούμε για τη Συμμετοχή Σας
στη Γνώση & στην Αξιοπρέπεια
κάθε Ζωής !
Να είστε Πάντα Καλά !!..
Με Αγάπη κι Εκτίμηση,
Ειδική Παιδαγωγός
Μουσικοθεραπεύτρια
Δασκάλα Ειδικής Αγωγής
# Εμμανουέλα Χαρδάκη #
