Θέλω να Πετάξω Κύριε Αυτισμέ ! Εκεί που Υπάρχει Ουρανός !.. - Αφήστε με να το Σκεφθώ Απεριόριστα Κυρία Νοητική Υστέρηση !..

Ναι ! Καλά Ακούσαμε !!.

Πρόκειται για δυο Περιπτώσεις όπου Συγχέονται από τα Μυαλά Πολλών !.
Να τα Ξεκαθαρίσουμε λοιπόν !.

Σε προηγούμενο θέμα μας, με τις Κλίμακες της Νοητικής Υστέρησης, είχαμε Διεισδύση πιο συγκεκριμένα σε κάθε Μορφή Νοητικής Υστέρησης.
 Μια Συναισθηματική Διαταραχή η' αλλιώς Διαταραχή της Διάθεσης.
Οι Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές είναι Αλήθεια, πως παρουσιάζουν έκπτωση σε πολλούς τομείς, στο σύνολο του ατόμου.
Το πάσχον άτομο φανερώνει την απόκλιση του απ'το περιβάλλον του φυσιολογικού κατά τη διάρκεια της Ανάπτυξης.
 Όταν μιλάμε για έκπτωση Αναφερόμαστε - στην Επικοινωνία
                                                                    - στην Συμπεριφορά
                                                                    - στην Κοινωνικοποίηση
                                                                    - Στα Ενδιαφέροντα
Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να έχουμε Γνώση πολλών Διαφορετικών Απόψεων Διάγνωσης, καθώς & Λήψη Ιστορικού του Ατόμου. Αν Υπήρξαν περιπλοκές, Απουσίες, Τραυματικές Εμπειρίες, κ.α.
Έπειτα μια Γενική Εξέταση Νοημοσύνης, με κλίμακες που χρησιμοποιούνται  για την λεκτική κυρίως νοημοσύνη σε ηλικίες των 6-16 χρονών, θα μπορούσε να μας δώσει χειροπιαστά Αποτελέσματα.
Έχει μεγάλη σημασία η πρόωρη Αντιμετώπιση ακόμα κι από την βρεφική ηλικία, όπου η εξέταση weschel, θα μας καθοδηγήσει με τι ακριβώς έχουμε να κάνουμε, ώστε έγκαιρα να προβούμε, να Αντιμετωπίσουμε & να Βοηθήσουμε.

Ωστόσο ο Κύριος Αυτισμός, είναι Ιδιαίτερος κι Αρκετά διαφορετικός από την Γενικότερη μορφή ενός Ατόμου με Νοητική Υστέρηση.

Συμπτώματα όπως ελλείψεις & πλεονασμός , αποφυγή βλεμματικής επαφής, διάσπαση προσοχής,
με ελάχιστη η' υπερβολική ενασχόλιση με αντικείμενα, εκδηλώσεις ανησυχίας, απουσία προφορικού λόγου, ηχολαλία ( επαναλαμβανόμενες λέξεις ), ασυνάρτητος λόγος ( δεν βγάζεις νόημα ), επαναληπτικός λόγος, απουσία κοινωνικών & συναισθηματικών εκδηλώσεων, αποφυγή η' άρνηση σωματικής επαφής, έλλειψη ενδιαφέροντος με συνομιλίκους & ανθρώπους, απάθια σε ερεθίσματα φόβου, αποφυγή κάθε είδους επικοινωνίας, υπερβολική φοβική αντίδραση σε ερεθίσματα που δεν προκαλούν φόβο, καθώς & απάθεια αποχωρισμού από την μητέρα είναι σημάδια Αυτισμού !.

Όταν Αναφερόμαστε στους Πλεονασμούς τι εννοούμε?.

Την Διασπαστική Συμπεριφορά, την Υπερβολική, καθώς & την Απόσπαση ( κρίσεις θυμού έντονες, 
ανυπακοή υπερβολική), Αυτοτραυματισμοί.
Όμως, 
Έχουμε να Κάνουμε & με Ιδιαίτερες Ικανότητες !.
Δυνατή Απομνημόνευση, Αυξημένη Αριθμητική Ικανότητα, Δεξιότητα Συναρμολόγησης, ( παζλ &
περίεργων μηχανισμών ).

Πώς κάνουμε Διάγνωση Αυτισμού ?

Υπάρχει μια λίστα Αυτισμού για βρέφη ( chat ) όπου μετράει με κλίμακα αξιολόγησης ακόμα & στους βρεφικούς μήνες των 9 με 14 μηνών !.
 Ακολουθεί το πρωτοδηλωτικό δείξιμο ( δακτυλοδείξιμο )
Έπειτα εξάγουμε Παρακολούθηση Ενηλίκου  κι Εφαρμόζουμε , μα τι Άλλο !
από το Συμβολικό Παιχνίδι των Όμορφων Αναμνητικών Στιγμών !..
Όσο πιο μεγάλη είναι η απουσία δημιουργικού χρόνου στην παιδική ζωή, τόσο μεγαλύτερο κενό κι ανασφάλειες υπάρχουν. Όμως, η Αυτοπεποίθηση γεννιέται με κινήσεις Αγάπης! κι ένας θεαματικός τρόπο Προβάλει , στη διαδικασία αντίληψης του ατόμου με αυτισμό, από τη Στιγμή που έχουμε τη Γνώση για να του Δώσουμε από την Αρχή Γνωριμίας μας, όσα Στερήθηκε στην Παιδική του ηλικία.

Ποιές είναι οι Διαφορές & οι Ομοιότητες 
Αυτιστικού Παιδιού από ένα Παιδί με Νοητική Υστέρηση?.

Παιδί με Νοητική Υστέρηση:
- Προσπαθεί να Επικονωνήσει. Το Αφήνουμε ?
- Καθυστερεί στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων. Το Ενθαρρύνουμε ?
- Δεν χορηγούμε φαρμακευτική Αγωγή. Ενοχλούμαστε ?
- Παρουσιάζει καθυστέρηση λόγου. Το Αγκαλιάζουμε ?
- Διατηρεί σταθερή κλινική εικόνα. Χαιρόμαστε ?

Παιδί με Αυτισμό:
- Αποφεύγει να Επικοινωνήσει. Το σεβόμαστε ?
- Φανερώνει διαταραχές στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων. Το Καταλαβαίνουμε ?
- Δεν χορηγούμε φαρμακευτική Αγωγή. Γιατί Επιμένουμε ?
-  Δείχνει έλλειψη λόγου. Πώς Αντιδράμε ?
- Διατηρεί σταθερή κλινική εικόνα. Επαγρυπνούμε ?

Πώς Εργαζόμαστε με Αυτά τα Παιδιά !..

~ Αφήστε τους χρόνο να σας Μιλήσουν για τα Πάντα.
~ Ασχολειθείτε για τα Ενδιαφέροντα τους.
~ Δείξτε Πραγματικό Ενδιαφέρον.
~ Αναζήτηση Φροντίδας & Σεβασμού στο περιβάλλον Συνάντησης.
~ Εμπιστοσύνη Μεταξύ Παιδιών & Δασκάλους. 
~ Ενθαρρύνουμε κάθε παιδί κι ας κάνει λάθος.
~ Οι στόχοι μας είναι μικροί. Δεν ονειροβατούμε.
~ Θυμόμαστε ότι κάθε παιδί είναι & μια διαφορετική περίπτωση.
~ Βάζουμε Όρια στον Εαυτό μας. 
~ Δεν απογοητευόμαστε αλλά ούτε κι ενθουσιαζόμαστε,



Ευχαριστούμε για τη Συμμετοχή Σας 
στη Γνώση & στην Αξιοπρέπεια
κάθε Ζωής !

Να είστε Πάντα Καλά !!..

Με Αγάπη κι Εκτίμηση,
Ειδική Παιδαγωγός
Μουσικοθεραπεύτρια
Δασκάλα Ειδικής Αγωγής
  # Εμμανουέλα Χαρδάκη #

ΠΑΙΔΙΚΗ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑ

  

   Η Παιδική Σχιζοφρένεια Ανήκει στην Ομάδα των Ψυχικών Διαταράχών.
 Εμφανίζεται από την Παιδική ηλικία των 6 , χωρίς εμφανή συμπτωματα στο οικείο Περιβάλλον. 
Δεν έχει ουδεμία σχέση με Αυτισμό η' Νοητική Υστέρηση , που πολλοί Συγχέουν.
Πρόκειται για παραληρήματα, παιχνίδια του μυαλού, αρνητικά συναισθήματα, φωνές από το πουθενά, οι οποίες διατάζουν το άτομο να κάνει οτιδήποτε μπορεί να αποβεί καταστροφικό & κυρίως Αυτοκαταστροφικό.
  Ξεσπάσματα θυμού & κρίσεις σημειώνονται στην εφηβική ηλικία & κατά την ενήλικη Ζωή , Τάσεις Φυγής, Φουντώνουν με Αρνητικές Σκέψεις,  Εμμονές,  Ταραχή & Ανασφάλεια το Άτομο.
Εικόνες με Έντονο σεξουαλικό περιεχόμενο, το προτρέπουν σε ξεσπάσματα & Ακολουθούν Έντονοι ΄Πόνοι στο Κεφάλι.

Ποιά είναι τα Θετικά Στοιχεία Χαρακτήρα & Προσανατολισμού Ατόμων με Παιδική Σχιζοφρένεια ?

Τα Άτομα με Παιδική Σχιζοφρένεια έχουν Παραπάνω Αντίληψη από ένα Συνηθισμένο Άνθρωπο. 
Πολλές φορές δεν δεχόμαστε , ούτε καν Ακούμε , ούτε Πιστεύουμε την Αλήθεια εκείνη που Βιώνουν.
Ιδιαίτερα Συναισθηματικά, έχουν Ανάγκη από Στήριξη σε ότι Κάνουν.


Πώς Αντιμετωπίζουμε την Παιδική Σχιζοφρένεια ?

Γνωρίζουμε ότι κάθε Μορφή Ψυχωσικής Διαταραχής δεν Θεραπεύεται . 
Ακολουθεί το Άτομο μέχρι το Τέρμα της Ζωής του.
Όμως!
 Μπορεί να Αντιμετωπιστεί.
Με κατάλληλη φαρμακευτική Αγωγή , ( τα παραληρήματα & οι φωνές καθησυχάζουν το άτομο για λίγο ) & με την ειδική Αγωγή ( κρατάμε μονίμως απάσχολημένο το άτομο με ενδιαφέροντα που του Αρέσουν. π.χ. Μουσική, Διάβασμα, Χορός, Ζωγραφική, Σχέδιο, Θέατρο, κι οποιαδήποτε Κοινωνική Επαφή , Μπορεί να του Διεγείρει Θετικά Συναισθήματα.)

 Θυμόμαστε ότι: 
Οδηγούμαστε με Γνώμονα τη Γνώση.
Η Γνώση είναι Δύναμη. 
Η Δύναμη Δίνει Ζωή!!.

Καλή Δύναμη Σε Όλους !.

Με Φώς κι Αγάπη ! από Καρδιάς !!..

Ειδική Παιδαγωγός - Δασκάλα Ειδικής Αγωγής
Μουσικοθεραπεύτρια
Εμμανουέλα Χαρδάκη