Θέλω να Πετάξω Κύριε Αυτισμέ ! Εκεί που Υπάρχει Ουρανός !.. - Αφήστε με να το Σκεφθώ Απεριόριστα Κυρία Νοητική Υστέρηση !..

Ναι ! Καλά Ακούσαμε !!.

Πρόκειται για δυο Περιπτώσεις όπου Συγχέονται από τα Μυαλά Πολλών !.
Να τα Ξεκαθαρίσουμε λοιπόν !.

Σε προηγούμενο θέμα μας, με τις Κλίμακες της Νοητικής Υστέρησης, είχαμε Διεισδύση πιο συγκεκριμένα σε κάθε Μορφή Νοητικής Υστέρησης.
 Μια Συναισθηματική Διαταραχή η' αλλιώς Διαταραχή της Διάθεσης.
Οι Διάχυτες Αναπτυξιακές Διαταραχές είναι Αλήθεια, πως παρουσιάζουν έκπτωση σε πολλούς τομείς, στο σύνολο του ατόμου.
Το πάσχον άτομο φανερώνει την απόκλιση του απ'το περιβάλλον του φυσιολογικού κατά τη διάρκεια της Ανάπτυξης.
 Όταν μιλάμε για έκπτωση Αναφερόμαστε - στην Επικοινωνία
                                                                    - στην Συμπεριφορά
                                                                    - στην Κοινωνικοποίηση
                                                                    - Στα Ενδιαφέροντα
Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να έχουμε Γνώση πολλών Διαφορετικών Απόψεων Διάγνωσης, καθώς & Λήψη Ιστορικού του Ατόμου. Αν Υπήρξαν περιπλοκές, Απουσίες, Τραυματικές Εμπειρίες, κ.α.
Έπειτα μια Γενική Εξέταση Νοημοσύνης, με κλίμακες που χρησιμοποιούνται  για την λεκτική κυρίως νοημοσύνη σε ηλικίες των 6-16 χρονών, θα μπορούσε να μας δώσει χειροπιαστά Αποτελέσματα.
Έχει μεγάλη σημασία η πρόωρη Αντιμετώπιση ακόμα κι από την βρεφική ηλικία, όπου η εξέταση weschel, θα μας καθοδηγήσει με τι ακριβώς έχουμε να κάνουμε, ώστε έγκαιρα να προβούμε, να Αντιμετωπίσουμε & να Βοηθήσουμε.

Ωστόσο ο Κύριος Αυτισμός, είναι Ιδιαίτερος κι Αρκετά διαφορετικός από την Γενικότερη μορφή ενός Ατόμου με Νοητική Υστέρηση.

Συμπτώματα όπως ελλείψεις & πλεονασμός , αποφυγή βλεμματικής επαφής, διάσπαση προσοχής,
με ελάχιστη η' υπερβολική ενασχόλιση με αντικείμενα, εκδηλώσεις ανησυχίας, απουσία προφορικού λόγου, ηχολαλία ( επαναλαμβανόμενες λέξεις ), ασυνάρτητος λόγος ( δεν βγάζεις νόημα ), επαναληπτικός λόγος, απουσία κοινωνικών & συναισθηματικών εκδηλώσεων, αποφυγή η' άρνηση σωματικής επαφής, έλλειψη ενδιαφέροντος με συνομιλίκους & ανθρώπους, απάθια σε ερεθίσματα φόβου, αποφυγή κάθε είδους επικοινωνίας, υπερβολική φοβική αντίδραση σε ερεθίσματα που δεν προκαλούν φόβο, καθώς & απάθεια αποχωρισμού από την μητέρα είναι σημάδια Αυτισμού !.

Όταν Αναφερόμαστε στους Πλεονασμούς τι εννοούμε?.

Την Διασπαστική Συμπεριφορά, την Υπερβολική, καθώς & την Απόσπαση ( κρίσεις θυμού έντονες, 
ανυπακοή υπερβολική), Αυτοτραυματισμοί.
Όμως, 
Έχουμε να Κάνουμε & με Ιδιαίτερες Ικανότητες !.
Δυνατή Απομνημόνευση, Αυξημένη Αριθμητική Ικανότητα, Δεξιότητα Συναρμολόγησης, ( παζλ &
περίεργων μηχανισμών ).

Πώς κάνουμε Διάγνωση Αυτισμού ?

Υπάρχει μια λίστα Αυτισμού για βρέφη ( chat ) όπου μετράει με κλίμακα αξιολόγησης ακόμα & στους βρεφικούς μήνες των 9 με 14 μηνών !.
 Ακολουθεί το πρωτοδηλωτικό δείξιμο ( δακτυλοδείξιμο )
Έπειτα εξάγουμε Παρακολούθηση Ενηλίκου  κι Εφαρμόζουμε , μα τι Άλλο !
από το Συμβολικό Παιχνίδι των Όμορφων Αναμνητικών Στιγμών !..
Όσο πιο μεγάλη είναι η απουσία δημιουργικού χρόνου στην παιδική ζωή, τόσο μεγαλύτερο κενό κι ανασφάλειες υπάρχουν. Όμως, η Αυτοπεποίθηση γεννιέται με κινήσεις Αγάπης! κι ένας θεαματικός τρόπο Προβάλει , στη διαδικασία αντίληψης του ατόμου με αυτισμό, από τη Στιγμή που έχουμε τη Γνώση για να του Δώσουμε από την Αρχή Γνωριμίας μας, όσα Στερήθηκε στην Παιδική του ηλικία.

Ποιές είναι οι Διαφορές & οι Ομοιότητες 
Αυτιστικού Παιδιού από ένα Παιδί με Νοητική Υστέρηση?.

Παιδί με Νοητική Υστέρηση:
- Προσπαθεί να Επικονωνήσει. Το Αφήνουμε ?
- Καθυστερεί στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων. Το Ενθαρρύνουμε ?
- Δεν χορηγούμε φαρμακευτική Αγωγή. Ενοχλούμαστε ?
- Παρουσιάζει καθυστέρηση λόγου. Το Αγκαλιάζουμε ?
- Διατηρεί σταθερή κλινική εικόνα. Χαιρόμαστε ?

Παιδί με Αυτισμό:
- Αποφεύγει να Επικοινωνήσει. Το σεβόμαστε ?
- Φανερώνει διαταραχές στην Ανάπτυξη Δεξιοτήτων. Το Καταλαβαίνουμε ?
- Δεν χορηγούμε φαρμακευτική Αγωγή. Γιατί Επιμένουμε ?
-  Δείχνει έλλειψη λόγου. Πώς Αντιδράμε ?
- Διατηρεί σταθερή κλινική εικόνα. Επαγρυπνούμε ?

Πώς Εργαζόμαστε με Αυτά τα Παιδιά !..

~ Αφήστε τους χρόνο να σας Μιλήσουν για τα Πάντα.
~ Ασχολειθείτε για τα Ενδιαφέροντα τους.
~ Δείξτε Πραγματικό Ενδιαφέρον.
~ Αναζήτηση Φροντίδας & Σεβασμού στο περιβάλλον Συνάντησης.
~ Εμπιστοσύνη Μεταξύ Παιδιών & Δασκάλους. 
~ Ενθαρρύνουμε κάθε παιδί κι ας κάνει λάθος.
~ Οι στόχοι μας είναι μικροί. Δεν ονειροβατούμε.
~ Θυμόμαστε ότι κάθε παιδί είναι & μια διαφορετική περίπτωση.
~ Βάζουμε Όρια στον Εαυτό μας. 
~ Δεν απογοητευόμαστε αλλά ούτε κι ενθουσιαζόμαστε,



Ευχαριστούμε για τη Συμμετοχή Σας 
στη Γνώση & στην Αξιοπρέπεια
κάθε Ζωής !

Να είστε Πάντα Καλά !!..

Με Αγάπη κι Εκτίμηση,
Ειδική Παιδαγωγός
Μουσικοθεραπεύτρια
Δασκάλα Ειδικής Αγωγής
  # Εμμανουέλα Χαρδάκη #

ΠΑΙΔΙΚΗ ΣΧΙΖΟΦΡΕΝΕΙΑ

  

   Η Παιδική Σχιζοφρένεια Ανήκει στην Ομάδα των Ψυχικών Διαταράχών.
 Εμφανίζεται από την Παιδική ηλικία των 6 , χωρίς εμφανή συμπτωματα στο οικείο Περιβάλλον. 
Δεν έχει ουδεμία σχέση με Αυτισμό η' Νοητική Υστέρηση , που πολλοί Συγχέουν.
Πρόκειται για παραληρήματα, παιχνίδια του μυαλού, αρνητικά συναισθήματα, φωνές από το πουθενά, οι οποίες διατάζουν το άτομο να κάνει οτιδήποτε μπορεί να αποβεί καταστροφικό & κυρίως Αυτοκαταστροφικό.
  Ξεσπάσματα θυμού & κρίσεις σημειώνονται στην εφηβική ηλικία & κατά την ενήλικη Ζωή , Τάσεις Φυγής, Φουντώνουν με Αρνητικές Σκέψεις,  Εμμονές,  Ταραχή & Ανασφάλεια το Άτομο.
Εικόνες με Έντονο σεξουαλικό περιεχόμενο, το προτρέπουν σε ξεσπάσματα & Ακολουθούν Έντονοι ΄Πόνοι στο Κεφάλι.

Ποιά είναι τα Θετικά Στοιχεία Χαρακτήρα & Προσανατολισμού Ατόμων με Παιδική Σχιζοφρένεια ?

Τα Άτομα με Παιδική Σχιζοφρένεια έχουν Παραπάνω Αντίληψη από ένα Συνηθισμένο Άνθρωπο. 
Πολλές φορές δεν δεχόμαστε , ούτε καν Ακούμε , ούτε Πιστεύουμε την Αλήθεια εκείνη που Βιώνουν.
Ιδιαίτερα Συναισθηματικά, έχουν Ανάγκη από Στήριξη σε ότι Κάνουν.


Πώς Αντιμετωπίζουμε την Παιδική Σχιζοφρένεια ?

Γνωρίζουμε ότι κάθε Μορφή Ψυχωσικής Διαταραχής δεν Θεραπεύεται . 
Ακολουθεί το Άτομο μέχρι το Τέρμα της Ζωής του.
Όμως!
 Μπορεί να Αντιμετωπιστεί.
Με κατάλληλη φαρμακευτική Αγωγή , ( τα παραληρήματα & οι φωνές καθησυχάζουν το άτομο για λίγο ) & με την ειδική Αγωγή ( κρατάμε μονίμως απάσχολημένο το άτομο με ενδιαφέροντα που του Αρέσουν. π.χ. Μουσική, Διάβασμα, Χορός, Ζωγραφική, Σχέδιο, Θέατρο, κι οποιαδήποτε Κοινωνική Επαφή , Μπορεί να του Διεγείρει Θετικά Συναισθήματα.)

 Θυμόμαστε ότι: 
Οδηγούμαστε με Γνώμονα τη Γνώση.
Η Γνώση είναι Δύναμη. 
Η Δύναμη Δίνει Ζωή!!.

Καλή Δύναμη Σε Όλους !.

Με Φώς κι Αγάπη ! από Καρδιάς !!..

Ειδική Παιδαγωγός - Δασκάλα Ειδικής Αγωγής
Μουσικοθεραπεύτρια
Εμμανουέλα Χαρδάκη


   

10 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια μέρα Ανθρώπινων Δικαιωμάτων

Τι σημαίνει για Εσάς η φράση ''έχω το Δικαίωμα..'' ?..

Ποιό είναι για Εσάς το Σημαντικότερο Δικαίωμα ?

Ας Παίξουμε το Παιχνίδι των Δικαιωμάτων!..

  Όπως μ'Αγγίζεις & σ'Αγγίζω

Όπως Ριγάς κι εγώ Ριγώ

Δικαίωμα σου να μ'Αγγίζεις

Δικαίωμα μου να Ριγώ !.. 

http://youtu.be/Stjg0-ZcNEY 

Αποτρέπουμε την Δουλεία να γίνει μέρος της Ζωής Μας!.. Εστιάζουμε στον Άνθρωπο!!..

2 Δεκεμβρίου - Παγκόσμια ημέρα για την Εξάλειψη της Δουλείας

http://youtu.be/sIu3jMeHqLc

Κατάθλιψη: Μια Συναισθηματική Διαταραχή που Νιώθει τη Στέρηση της Ζωής.. Εμείς Μπορούμε να την Αντιληφθούμε?..Πώς την Αντιμετωπίζουμε! Μαζί!!..

Πλησιάζουν οι μέρες των Εορτών..

Τα Φετινά Χριστούγεννα Φθάνουν..

Πόση Χαρά & πόση Θλίψη Μοιράζεται Μέσα Μας?..

Αν σκεφθεί Κανείς, ότι γύρω μας, Υπάρχουν Ένα σωρό Άνθρωποι

& μικρά Παιδιά & βρέφη ακόμα, που βιώνουν την Κατάθλιψη..

τι μηνύματα παιρνάμε?

 πώς? & Γιατί!. 

Μπορούμε να Βοηθήσουμε!!.

Πρόκειται για μια Ψυχική ασθένεια που επηρεάζει όλο το σώμα & έχει αντίκτυπο

στον τρόπο που ένα άτομο Αισθάνεται, Σκέφθεται & Συμπεριφέρεται.

~

Σήμερα δεχόμαστε ότι η βρεφική κατάθλιψη Εκδηλώνεται με:

1. Συναισθηματική Ατονία: Το βρέφος δεν ασκεί τις Αισθητηριακές του Ικανότητες, 

δεν έχει Διάθεση να Κοιτάει, να Ακούει, να Μυρίζει, να Κινείται,

να Γνωρίζει, να Λειτουργεί, να Προοδεύει.

2. Κινητικές Πρωτοβουλίες Μειωμένες, Φτωχή μιμική, μονοτονία,

τάση για επανάληψη των ίδιων δραστηριοτήτων 

(απομονώνονται & κουνιούνται μπρος πίσω με ενδείξεις

ελαφριάς νοητικής καθυστέρησης).

3. Φτωχή Αλληλεπιδραστική σχέση με τη Μητέρα, μείωση των Πρωτοβουλιών

αλλά & των απαντήσεων στις προτροπές, αποτυχία επικοινωνίας.

Ενδεικτικά συμπτώματα που συντρέχουν μπορεί να είναι Κλάμα,

άρνηση για λήψη τροφής, διαταραγμένος ύπνος, επιβράδυνση 

σωματικής τους Ανάπτυξης, χωείς να υπάρχουν οργανικά ευρήματα.

Ειδικότερα στα παιδιά της Βρεφικής-Νηπιακής ηλικίας παρουσιάζεται καθυστέρηση

η' ακόμα & απώλεια Αναπτυξιακών επιτευγμάτων ( η αποκατάσταση ενός

ορισμένου ρυθμού στον ύπνο ).

Το Βασικό Χαρακτηριστικό της Κατάθλιψης είναι το επίμονο & διαρκές

συναίσθημα θλίψης ( τις περισσότερες μέρες της εβδομάδος και για αρκετές ώρες της ημέρας

το παιδί κλαίει και είναι θλιμμένο ) & η απουσία ενδιαφέροντος η' ικανοποίησης

από οποιαδήποτε δραστηριότητα. Τα παιδιά με κατάθλιψη βιώνουν έντονη λύπη,

συναισθήματα ενοχής, ντροπής & υπερευαισθησίας στην κριτική. Τα συμπτώματα

αυτά συνοδεύονται από μια σειρά άλλων συμπτωμάτων που επηρεαζουν

την όρεξη, τον ύπνο, τα επίπεδα δραστηριότητας & συγκέντρωσης, την αυτοπεποίθηση

του παιδιού.

Χρειάζεται Ιδιαίτερη Προσοχή ώστε να μη συγχέουμε την κατάθλιψη με το αίσθημα

κακής Διάθεσης η' με τα Αισθήματα λύπης η' πένθους που συνήθως συνοδεύουν την απώλεια

αγαπημένου προσώπου. Η κατάθλιψη δεν οφείλεται σε προσωπική αδυναμία

του παιδιού-ατόμου ούτε σε Χαρακτηριστικά της Προσωπικότητας τους.

Τα σημάδια της κατάθλιψης σε παιδιά προσχολικής ηλικίας :

1. είναι αποχαυνωμένο (βρίσκεται συνεχώς σε φάση Αδράνειας)

2. Δεν ενδιαφέρεται για παιχνίδι.

3. Κλαίει εύκολα & πιο συχνά, μπορεί να υπάρχει ερεθιστική η' επιθετική συμπεριφορά.

Φράσεις όπως << είμαι χαζός >>, << εγώ φταίω για όλα >> είναι συχνές

στο καταθλιπτικό παιδί & γενικότερα οι σκέψεις του είναι ακραίες.

~

Οι Καθοριστικοί παράγοντες που σχετίζονται με αυξημένο κίνσυνο κατάθλιψης είναι 

η κληρονομικότητα, η προσωπικότητα & οι περιβαλλοντικές επιδράσεις ιδιαίτερα

στα πρώτα χρόνια της ζωής του ατόμου.

Η κατάθλιψη μπορεί να εκδηλωθεί σε οποιοδήποτε άνθρωπο έστω και εάν

δεν υπάρχει κάποιος παράγοντας που σχετίζεται με αυξημένο κίνδυνο προσβολής από την πάθηση.

Ωστόσο οι Άνθρωποι που έχουν οικογενειακό ιστορικό κατάθλιψης έχουν περισσότερες

πιθανότητες να παρουσιάσουν την πάθηση. Το ίδιο ισχύει & για όσους βιώνουν τραυματικές 

εμπειρίες όπως το διαζύγιο, η απώλεια αγαπημένων προσώπων & οι μετακομίσεις.

 ~

Μια Άλλη μορφή κατάθλιψης είναι η Μανιοκατάθλιψη.

Πρόκειται για μια Διπολική Συναισθηματική Διαταραχή και προκαλεί ασυνήθιστες

μεταπτώσεις στη διάθεση & στη λειτουργία του ατόμου πολλές φορές την ημέρα.

Τα Συμπτώματα ενός μανιακού επεισοδίου συμπεριλαμβάνουν:

- Αυξημένη δραστηριότητα & ανησυχία.

- Γρήγορη Σκέψη, γρήγορος λόγος.

- Μειωμένη ανάγκη για ύπνο.

- Παρορμητική η' επιθετική συμπεριφορά.

- Μεγάλη αυτοεκτίμηση.

- Διάσπαση της προσοχής και αδυναμία συγκέντρωσης.

- Συναισθηματικές θύελλες.

~

Αντιμετωπίζουμε την κατάθλιψη:

1. υποδιαιρώντας τις υποχρεώσεις σε Μικρότερα κομμάτια. 

2. Επιβραβεύουμε τον εαυτό μας για ό,τι Καταφέρνει.

3. Αχολούμαστε με ότι μας κάνει να Νιώθουμε όμορφα.
 4. Δεν αναλαμβάνουμε μεγαλύτερες ευθύνες από εκείνες που μπορούμε να φέρουμε εις πέρας.
5.Ζητάμε τη συμμετοχή φίλων & συγγενών σε δραστηριότητες, συζητήσεις, βόλτες μας.
 6. Υπενθυμίζουμε στον εαυτό μας ότι η κατάθλιψη προκαλεί όλο αυτό τον αρνητισμό καθώς αυτές οι αρνητικές σκέψεις δεν αντικατοπτρίζουν την πραγματικότητα παρά είναι στοιχείο της κατάθλιψης.
7. Ακούμε Μουσική που μας Δημιουργεί Ξεχωριστά Συναισθήματα η' που μας Αποσυντονίζει από τα αρνητικά συναισθήματα.

Όχι στη Θλίψη. Ναι!! στο Ρήμα Ζώ!! που σημαίνει Μοιράζομαι!!.
Όμορφα & Άσχημα Συναισθήματα!.. Σκέψεις & Προβληματισμούς!
  Ειδικά Αυτές τις Άγιες Μέρες, κάπου εκεί Έξω, γύρω μας,υπάρχουν Άνθρωποι
όπου Αναζητούν μια Αγκαλιά, ένα Βλέμμα Γλυκό κι Ανθρώπινο!!..
Εύχομαι η Κάθε Μέρα να είναι Μια Νέα Αρχή για Όλους!..
Μια Ανατολή σε κάθε Δύση, Πάντα να Φωτίζει το Χαμόγελο Μας
εκεί που Μπορούμε να Υπηρετούμε!..

Να είστε Πάντα Καλά!!..
Με Υγεία κι Αγάπη!!
Δασκάλα Ειδικής Αγωγής
Εμμανουέλα Χαρδάκη

ΣΥΝΔΡΟΜΟ RETT

Πρόκειται για μια περίπλοκη νευρολογική ανωμαλία.
Επηρεάζει την επικοινωνία & τις κινήσεις.
Συνήθως παρουσιάζεται σε Κορίτσια.

Τυπικά Συμπτώματα:

- Μια μικρή περίοδο στην βρεφική ηλικία όπου το παιδί
φαίνεται να κάνει κανονική 'η περίπου κανονική πρόοδο.

- Μια περίοδο αδράνειας στην ανάπτυξη περίπου από το τέλος
του πρώτου έτους, που διαρκεί μέχρι να αρχίσει η παλινδρόμηση.

- Μια περίοδο παλινδρόμησης όπου η ικανότητα ομιλίας και κίνησης
των χεριών μειώνεται. ( Αυτό συμβαίνει μεταξύ 9-30 μηνών ).

- Ανάπτυξη επαναληπτικών κινήσων στα χέρια. ( συστροφές,
παλαμάκια, κτυπήματα των χεριών και βάζοντας τα χέρια στο στόμα ).

- Εμφάνιση δύσκαμπτης και τραχείας στάσης και βαδίσματος.

- Μια κανονική περιφέρεια κρανίου κατά τη γέννηση αλλά μια βράδυνση
στην ανάπτυξη του κρανίου μεταξύ των 2 μηνών & 4 χρονών περίπου.

- Απουσία άλλης ασθένειας, συνδρόμου η' τραυματισμού
για να δικαιολογήσουν τα παραπάνω συμπτώματα.


Στάδια του Συνδρόμου Rett:

 1. Πρώιμη εκδήλωση της ασθένειας ( μεταξύ 6-18 μηνών )
 2. Γρήγορη καταστροφική φάση ( μεταξύ 1- 4 ετών )
 3. Επίπεδο ''plateau'' - τα συμπτώματα δε χειροτερεύουν,
      ούτε η ένταση λιγοστεύει. Αυτό το επίπεδο μπορεί να
     διαρκέσει χρόνια.
 4. Όψιμη χειροτέρευση της κίνησης ( απώλεια της κίνησης )
      ξεκινά ανάμεσα στα 5 - 25 χρόνια του ασθενούς & μπορεί
      να κρατήσει δεκαετίες.


Πώς θα βοηθήσουμε ένα παιδί με Σύνδρομο Rett:

Η Θεραπεία μπορεί να βοηθήσει στην αργή εξέλιξη της απώλειας
της κίνησης.
- Φυσιοθεραπεία για να προφυλαχθεί ο ασθενής από προβλήματα
των αρθρώσεων & να Βελτιωθεί η κίνησή του.
- Κινησιοθεραπεία - Θεραπεία για να βελτιωθεί η χρήση του χεριού
& η σταθερότητα του σώματος.
- Μουσικοθεραπεία για έλεγχο νευρολογικών ανωμαλιών.
- Υδετοθεραπεία - άσκηση στο νερό.


Με Φώς κι Αγάπη!..
Δασκάλα Ειδικής Αγωγής
Εμμανουέλα Χαρδάκη

Δυσλεξία - Μια Σταδιακή Εξέλιξη στη Μαθησιακή Δυσκολία του Παιδιού που την Εξαντλεί μέχρι να Γίνει Ικανότητα!..

Στηρίζουμε τις Όμορφες Πηγές με Αγάπη !

Πώς θα καταλάβω αν το παιδί μου έχει δυσλεξία;

Η κόρη μου ξεκίνησε φέτος το δημοτικό σχολείο. 
Παρατηρώ ότι παρουσιάζει μια έντονη δυσκολία στην ανάγνωση. 
Παρατηρώ ότι ο γιος μου όταν ήταν στην ίδια ηλικία τα κατάφερνε πολύ καλύτερα.
Θα ήθελα να μου δώσετε μερικές πληροφορίες σχετικά με τη δυσλεξία,
 πριν απευθυνθώ σε κάποιον ειδικό. Σας ευχαριστώ.

Μιλήσαμε για το θέμα της δυσλεξίας με την παιδοψυχίατρο, Μερσύνη Αρμενάκα,
 μας εξήγησε ποια είναι τα βασικά συμπτώματα,
 μας μίλησε για το πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς.

Πότε εμφανίζεται η δυσλεξία; Ποια είναι τα συμπτώματα;

Η δυσλεξία ειναι μια μαθησιακή Διαταραχή που εκδηλώνεται από τα πρώτα χρόνια 
του σχολείου.
Από τα μέσα της Β´ δημοτικού μπορεί να γίνει επίσημη διάγνωση 
από τα πιστοποιημένα κέντρα του Υπουργείου Παιδείας. 
Ήδη μετά τα μέσα της Α δημοτικού ορισμένα παιδιά δυσκολεύονται 
να αποκωδικοποιήσουν τις λέξεις.

Έχει διαφανεί ότι η βάση της δυσλεξίας είναι οι φωνολογικές δυσκολίες 
όπου τα παιδιά δεν μπορούν
να αυτοματοποιήσουν τους ήχους που έχει κάθε γράμμα 
και τους συνδυασμούς τους με άλλα γράμματα,
 ώστε να μπορούν να αναγνωρίσουν μια λέξη. 
Ενώ τα περισσότερα παιδιά
 διαβάζουν μετά τα Χριστούγεννα της Ά Δημοτικού 
κάποια υστερούν πολύ, παραλείπουν γράμματα.
 Η κατανόηση όμως, μπορεί να είναι καλή 
καθώς αφορά άλλες λειτουργίες του εγκεφάλου .

Πώς πρέπει να συμπεριφέρονται οι γονείς;  
Ποια είναι τα συνηθέστερα λάθη που κάνουν;

Με έγκαιρη και σωστή παρέμβαση από εξειδικευμένους ειδικούς παιδαγωγούς
μπορεί να υπάρχει μεγάλη βελτίωση στις σχολικές επιδόσεις, 
αλλά σε βάθος χρόνου και όχι άμεσα.
 Η οικογένεια πρέπει να συμπαραστέκεται στο παιδί ,
να μην το κατηγορεί και να μην ταυτίζει 
την αξία του παιδιού με τις σχολικές του επιδόσεις.

Πρέπει οι γονείς να ενισχύουν και να ενθαρρύνουν τα ταλέντα του παιδιού 
να το ενισχύουν και να το επιβραβεύουν. 
Πολλοί γονείς αφιερώνουν όλη την μέρα στο διάβασμα του παιδιού  ,
δυσανασχετούν καιφωνάζουν ή ακόμα και χτυπούν τα παιδιά τους. 
Συχνά, τα παιδιά με δυσλεξία η άλλες μαθησιακές δυσκολίες 
έχουν που χαμηλή αυτοπεποίθηση η οποία είναι δύσκολο 
να ανατραπεί τα επόμενα χρόνια.

-Υπάρχουν εκπαιδευτικές ρυθμίσεις για άτομα με δυσλεξία;

Έχουν ψηφιστεί νόμοι που αναγνωρίζουν τα παιδιά με δυσλεξία
 ως άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, που έχουν δικαίωμα στην συμμετοχή
 σε τάξεις ένταξης, να έχουν μειωμένη ύλη, μεγαλύτερη ελαστικότητα 
και προφορική εξέταση μετά το Γυμνάσιο.

Ομοίως υπάρχουν και ρυθμίσεις και για άλλες μαθησιακές δυσκολίες 
όπως η δυσγραφία, δυσαριθμησία, 
οι διαταραχές σε αντίληψη και έκφραση (δυσφασία). Αυτές οι διαταραχές 
πολλές φορές συνυπάρχουν 
και προκαλούν διαταραχές στην συγκέντρωση και την προσοχή, 
ελλείμματα στην άρθρωση του λόγου.

Από την άλλη μεριά, όμως, έχουν παρατηρηθεί φαινόμενα εκμετάλλευσης 
των παροχών στα παιδιά με δυσλεξία με συνέπεια να έχουν δοθεί 
πολλά πλαστά πιστοποιητικά σε παιδιά χωρίς μαθησιακές διαταραχές. 
Το υπουργείο Παιδείας έχει γίνει πολύ πιο αυστηρό στην χορήγηση
τέτοιων πιστοποιητικών.

 από: http://www.boro.gr/14047/pos-tha-katalabo-an-to-paidi-mou-echei-duslexia